Die NGOisierung von Bildung

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Mit dem Begriff der NGOisierung von Bildung beschreibe ich in meinem 2011 an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz abgeschlossenen Promotionsprojekt anhand von vier empirischen Fallstudien aus dem westafrikanischen Land Benin den normativen Einfluss internationaler, nicht-staatlicher Akteure in einem zentralen öffentlichen Sektor: dem Bildungswesen. Ich begreife die NGOisierung des Bildungswesens sowohl als Folge als auch als Mittel der sich seit den 1980er-Jahren zeitlich und räumlich verdichtenden Prozesse der Globalisierung von öffentlichen Diensten.

Basierend auf einer zehnmonatigen Feldforschung an mehreren Orten Benins analysiere ich die lokale Mikropolitik »NGOisierter« Bildungsprojekte in den Bereichen pädagogische Reformen und Lehrer*innenfortbildungen, Schulmanagement, Sozialraumverankerung von Schulen, Elternarbeit und Schulkantinenbetreibung.

Dabei sehe ich die von mir analysierten Projekte als Räume, in denen Staatlichkeit von lokalen, internationalen, staatlichen und nicht-staatlichen Akteur*innen immer wieder neu verhandelt und (re-)produziert wird. Diese Sichtweise wurde maßgeblich durch meine Einbindung in das Forschungsprojekt »States at Work. Public Services and Civil Servants in West Africa: Education and Justice in Benin, Ghana, Mali and Niger« inspiriert.

Kategorie / Bildung, Organisationen & Bürokratien
Arbeitgeber / Johannes Gutenberg-Universität Mainz 
Finanziert von / Volkswagenstiftung 
Zeitraum / 2006–2011   
Ort / Benin
Fotos / Sarah Fichtner


Veröffentlichungen 

 / Sarah Fichtner (2012): The NGOisation of Education. Case Studies from Benin. Köppe: Köln.

 / Rezension von Kathryn Anderson-Levitt (2015) in: Anthropology & Education Quartely 46 (2), S. 201–203. 

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Lektorat / Copy Editing — Karen Matzke